UNIVERSIDAD NACIONAL
EVANGÉLICA
Decanato de Post Grado
Maestría
en Educación Superior
Mención
Planeamiento Educativo
I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Nombre: Teorías del Currículum
Código: EDU-530
Crédito: Tres (3)
II. DESCRIPCIÓN.
Se trata de una
experiencia de enseñanza—aprendizaje a partir del manejo de aquellos elementos
socioculturales, políticos, económicos y religiosos que por su incidencia en la
sociedad provocan el mantenimiento, las transformaciones o la desaparición de modos
y comportamientos que cada vez tienden a afectar a un mayor número de personas.
Se procura encontrar expresión curricular a la que por tu relevancia y
trascendencia lo amerita; a la vez que se establecen las pautas necesarias para la elaboración de
planes de estudios que satisfagan las necesidades más perentorias del país y
procuran el logro de los objetivos de la UNEV, considerando la fundamentación filosófica
de la institución.
III. OBJETIVOS GENERALES.
1.
Podrán comprender la importancia de integrar a un plan
de estudios como elemento curriculares todos aquellos que directa o
indirectamente se emparenten con el hombre que demanda la sociedad
contemporánea al sistema educativo.
2.
Identificarán aquellos factores necesarios para sentar las bases
necesarias que permitan al surgimiento de un hombre (dominicano) nuevo, capaz
de insertarse responsablemente en el necesario proceso de transformación y
reinterpretación a que está abocada la sociedad dominicana en el epílogo de un
siglo y el nacimiento de otro.
3.
Señalar, en términos
curriculares, el camino a seguir si es que Iglesia y Escuela aspiran a
acompañar a la población en una época de cambios acelerados y de notables
provisionalidad.
4.
Aplicarán a sus propios ensayos, teorías, normas y experiencias que les
permitan una adecuada integración vinculante entre la educación, la sociedad y
las aspiraciones que se expresan en forma de objetivos.
5.
Proponer modelos de diseño curricular de fácil aplicación para
iniciados, técnicos y profesionales en ejercicio que por sus funciones puedan
contribuir a mejorar la cultura en la elaboración de planes de estudios en los
diversos niveles y modalidades de la enseñanza.
IV. CONTENIDOS.
Unidad I: El Diseño Curricular.
1.1. Plan de Estudio.
1.2. Curriculum.
1.3. Experiencias curriculares.
1.4. Competencias.
Unidad II: Los Modelos Curriculares.
2.1. Perfil profesional.
2.1. Oferta curricular.
2.3. Finalidad curricular.
2.4. Demanda curricular.
Unidad III: La Expresión Curricular.
3.1. Información y formación.
3.2. Valores y antivalores.
3.3. Curriculum y comportamiento social.
3.4. La connotativo y lo no connotativo en el plan de estudio.
Unidad IV: Las Etapas del
Curriculum.
4.1. Etapa diagnóstica.
4.2. Redacción de objetivos.
4.3. Estrategias de enseñanza—aprendizaje.
4.5. Evaluación.
Unidad V: El carácter Prospectivo
de los Planes de Estudio.
5.1. Clasificación de sociedades por su nivel de desarrollo.
5.2. Las clases sociales.
5.3. Filosofía educativa y clase social.
5.4. Los fines de la educación.
Unidad VI: La Expresión Curricular
como Misión de la
Universidad.
6.1. Docencia.
6.2. Investigación.
6.3. Extensión.
Unidad VII: Los Instrumentos de
Planificación al Servicio del Diseño Curricular.
7.1. Cursos teóricos.
7.2. Cursos prácticos.
7.3. Cursos metodológicos.
7.4. Cursos auxiliares.
V. EVALUACIÓN.
Ejercicio oral de
preguntas y respuestas, reproducción de modelos conocidos, agrupación de
modelos curriculares, determinación de elementos estáticos y dinámicos,
observación directa, elaboración de esquemas, bosquejar un plan de estudio como
propuesta para la reforma del programa de maestría en educación superior,
clasificación de las actividades académicas según área filosófica o aspecto que
su ejecución procura, elaboración de micro—planes alternativos para áreas
específicas.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
Libro de Texto:
1. Posner,
George J. Análisis del Curriculo. 2da. Edición. Editora
McGraw Hill. Colombia. 1998.
Libros de Consulta:
1.
José A. Arnaz La Planificación
Curricular. 2da.
edición, Editorial Trillas, 2000.
2.
Cruz Valvelde, Aurelio. El Sistema de Planeación y el Diagnóstico de la Educación Superior. 2da. edición, Editorial
Trillas, 1996.
3.
Mager, Robert F. Objetivos para la Enseñanza Efectiva.
Sistemas Interamericanos (Venezuela).
4.
Curriculum Leadership (Liderazgo
Curricular). Allan A. Glatthorn (parte II: Procesos
Curriculares). Editorial Scott,
Foresman and Company, Illinois, 1998.
5.
Brandt, Ron. Liderazgo y
Rendimiento del Alumno “Una Conversación con Richard Andrews”. 1998,
Editorial ASCD (Revista).
6.
Leadership: Examig teh Elusiva. (Liderazgo: La
Perspectiva del Agente de Cambio). John Champlin.
7.
Tyler, Ralph W. Principios Básicos para el Desarrollo del Currículo.
Ediciones Troquel, 4ta. Edición, 1998.
8.
Álvarez De Zayas, Carlos M. El
Diseño Curricular. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, Cuba. 2001.
