DEFINICON DE CURRICULO

 CONCEPTOS DE CURRICULO

Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

El término currículo designa el marco general de planificación, actuación y evaluación en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje; su objetivo principal es facilitar la integración y coherencia de las decisiones que se adoptan y de las actividades que se llevan a cabo. Comprende la fijación de unos fines y objetivos, la selección de unos contenidos, la opción por una metodologia y el establecimiento de unos criterios de evaluación; estos cuatro componentes del currículo derivan de una determinada comprensión de la naturaleza de la lengua, de su aprendizaje y de los principios básicos educativos y culturales predominantes. 

CURRÍCULO EDUCATIVO

El currículo debe propiciar los procesos de construcción del conocimiento a través de las actividades de la escuela y otros espacios educativos, basados en el reconocimiento de los saberes previos. Debe permitirle al sujeto entender cómo se conoce y cómo se aprende a partir de una reflexión en torno a ello, además de posibilitar la transformación de experiencias en acciones o pensamientos, construir conceptos y desarrollar así la inteligencia.

Aprender a aprender es el proceso donde se aprovechan las experiencias para el aprendizaje autónomo e independiente, haciendo énfasis en los procesos metacognitivos y el aprendizaje de procedimientos.

Los aprendizajes deben ser significativos, tener en cuenta la toma de conciencia respecto a lo que se aprende; ser importante para la sociedad, para los estudiantes en su vida y para el devenir del propio proceso y estructura interna de la asignatura.

La enseñanza se concibe como una manera planeada para responder a las exigencias del proceso de aprendizaje. Su calidad se evalúa por los tipos de aprendizajes propiciados y, a través de ellos se evalúa al educador, al estudiante y al sistema en su conjunto.

Fuente:

Lecturas sobre el uso del libro de texto y otros medios educativos. SEEBAC-BID. 1995. Pág. 28-29. Autor del Contenido: Luz Almanzar de Escovar.